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全国首套中医药小学教材将在浙江全省投入使用,来看看教材长啥样

中国中医药报 2019-12-01 15:16:45


全国首套中医药小学教材《中医药与健康》已被列入浙江省2017年教学用书目录,将于秋季学期在全省范围内投入使用。


“中药已有数千年的历史,它对于中华民族的繁荣昌盛有着巨大的贡献。那么,中药是谁发现的,又是怎么被发现的呢?”“经络是人体的‘网络系统’,它联系全身组织器官,运输气血营养物质,是古人的重大发明。经络在中医治病时具有怎样的重要作用呢?”“奥运会上,运动员背上的‘拔罐印’让全世界的目光聚焦于中医。那么,拔罐是什么?拔罐又有什么作用?”



这些问题出自浙江省中医药管理局组织编写的全国首套中医药小学教材《中医药与健康》。该教材已被列入浙江省2017年教学用书目录,将于秋季学期在全省范围内投入使用。届时,浙江省所有小学会在五年级开设中医药课程,系统讲授中医药的基本理论和实际应用。如果您现在对中医药还缺乏足够了解,请抓紧时间补习。否则,您的知识水平恐怕要落后于小学生了。


历时6月,5次统稿


浙江中医药大学校长方剑乔是《中医药与健康》的主编,他第一次听说要编教材是在去年年初。当时,浙江省卫生计生委和浙江省中医药管理局召开会议讨论中医药法出台相关事宜,有与会者建议,根据中医药法精神,编写中医药中小学教材,培养青少年对中医药的兴趣。方剑乔觉得很振奋,他赞同中医药应从娃娃抓起。


2016年浙江省两会期间,省政协主席乔传秀主持召开第十八次“浙江政协·民生论坛”,主题即是发展该省中医药产业。有委员提出将中医药文化知识纳入中小学地方课程等建议,时任省委书记夏宝龙作出批示。浙江省中医药管理局主动与省教育厅、财政厅沟通,迅速启动中医药文化知识进小学教材编写工作,成立《中医药与健康》编委会,聘请中国中医科学院常务副院长、中国工程院院士黄璐琦担任名誉主编,浙江中医药大学校长方剑乔担任主编。根据教育厅的统一部署,《中医药与健康》课程安排在小学五年级教学。



去年5月,方剑乔开始组建编写班子,成员以浙江中医药大学基础扎实的专家学者为主。编写过程历时6个月,先后5次集中统稿。经中医药界和教育界专家论证后,编好的教材送交浙江省教育厅中小学教材审定委员会审定,一次通过。


方剑乔告诉记者,编写教材时,最大的困难是不好把握教材的难易程度。“编写成员都没有编小学教材的经验,不知道什么样的内容适合小学生学习,什么样的方式便于小学生理解。”为此,编委会参考了上海中医药大学编写的中小学中医药科普读本等相关材料,并积极向小学五年级教师寻求帮助。功夫不负有心人,定稿后的教材图文并茂、通俗易懂。


36个课时,36个故事


《中医药与健康》全书6万余字,分上、下两册,共36课时,内容包括中医、中药的起源,中医的基本思想,中药的基础知识,中医对起居、运动、饮食、情志的认识,以及针灸、推拿等中医特色疗法。为了方便小学生阅读,教材采用讲故事的形式,每个课时一个故事,通过36个有趣的故事,传递丰富的中医药知识,展示浓厚的中医药文化内涵。


编委会非常注重教材的趣味性。一开始,教材中有很多介绍、说明性质的文字,可读性不强,经过反复修改,才变得趣味盎然。方剑乔举例说明:“比如第五课时,认识阴阳。阴阳是中医理论重要的哲学概念,来自于古人对天地现象的朴素观察。那我们就从‘两小儿辩日’的故事讲起,通过这个故事来说明,古人很早就善于观察天地万物,并且在观察的基础上将事物的特征抽象出来,从而发明了阴阳的概念,用阴阳来划分世间万物。”



此外,教材选用了很多新鲜的素材,屠呦呦获诺贝尔奖、张亭栋研制抗白血病新药、复方丹参滴丸完成美国食品药品监督管理局(FDA)三期临床试验等都被写入教材。方剑乔希望用这些当代事例拉近古老中医药与年轻小学生之间的距离。



每一课时的内容分为四部分:“读一读”讲述故事,“想一想”剖析故事中蕴藏的中医药原理,“学一学”是偏重实际应用的延伸阅读,“做一做”则给出便于小学生动手动脑的实践活动。方剑乔表示,为了达到更好的教学效果,教材注重互动性,鼓励学以致用。在讲到同病异治与异病同治时,教材的思考题要求解释为什么喝姜茶既可以治疗风寒感冒,又可以治疗胃寒呕吐。在“腹痛腹泻灸三里”这一课时,教材出了一道动手体验题,请同学们到药店买些艾绒,装进小布袋,晚上洗脚时放进脚盆里,体验艾绒浴足的感觉。


中医药就在我们身边


5月5日,方剑乔来到杭州高新实验学校,为700多名学生讲解《中医药与健康》,一起听课的还有杭州市滨江区其他小学的教师。秋季学期,《中医药与健康》将由五年级语文教师授课,教育厅正在组织相关培训。这次活动,方剑乔既是给小学生讲课,也是为教师做示范。


浙江中医药大学校长方剑乔在杭州高新实验学校为七百多名中小学生讲中医课


一位学生向方剑乔提问,有些老板不招信中医的人,觉得信中医的人都靠不住,您怎么看?方剑乔严肃回答,这正是中医药进中小学的意义之所在。“我们教给小学生中医药知识,让他们感受中医药的魅力,更重要的是让他们认识到中医药的重要价值。中医药具有深厚的历史积淀和科学内涵,养生保健在现实生活中发挥着很大的实际作用,中医药就在我们身边。”


今年年初,国家卫生计生委副主任、国家中医药管理局局长王国强出席中医药文化进校园校长研讨会时表示,推动中医药文化进校园,有助于增进青少年对中华优秀传统文化的了解与认同,增强学生的文化自信、民族自信;有助于帮助青少年提升健康素养,养成健康的行为方式和生活习惯,提升学生个人综合素质和能力。4月8日,王国强出席《中医药与健康》首发仪式时再次强调,教育的目的不仅是教给孩子知识,更要教会孩子生活和做人。中医药文化进校园,并不是要培养未来的小郎中,而是要让中医药这门国粹赢得更广泛的受众基础,使学生们终身受益。王国强说,浙江省创新中医药文化进校园的载体和渠道,办了一件具有开创意义的事。


杭州市上城区教育学院附属小学副校长缪洪敏期待着秋季学期早点到来。他认为,现在的学生接触西医西药太多,对中医药知识了解太少,补上这一短板十分必要。“孩子长大了将来如果出国,去向国外宣传,有利于中医药更好走向世界。”缪洪敏说,“学校里的课程不仅会影响孩子,还会影响到孩子的整个家庭和周边人群。小学生是最好的‘中医药文化宣传员’。”


作者:本报记者 栗征


新媒体编辑:朱蕗鋆


*文中教材图片经浙江科学技术出版社授权后拍摄使用


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